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Beurteilungskriterien

Ausführlichere Beurteilungskriterien wurden im Laufe der Zeit an der Lise-Meitner-Schule in Leverkusen entwickelt, an der schon 1994 die Anfertigung einer Facharbeit verbindlich wurde und entsprechend viele Erfahrungen vorliegen. Daran ausgerichtet haben wir einen eigenen Erwartungshorizont, nämlich die "Kompetenzorientierte Beurteilung" entworfen:

http://oberstufe.gymnasium-shs.de/uploads/Facharbeit/Kompetenzorientierte%20Beurteilung%20-%20Vers.2.pdf

"Die inhaltliche Bewertung erstreckt sich auf die drei Anforderungsbereiche

      (I) Wiedergabe von Kenntnissen (Reproduktion)
      (II) Anwendung von Kenntnissen (Reorganisation)
      (III) Problemlösen und Werten,

wie sie fachlich in den jeweiligen Lehrplänen ausgelegt sind.

Dabei ist zu berücksichtigen, dass auch bei den Aufgabenstellungen im Abitur der Schwerpunkt im Anforderungsbereich II liegen soll.

(...) Bei der Bewertung der sprachlichen Darstellungsleistung führen gehäufte Verstöße gegen die sprachliche Richtigkeit in der deutschen Sprache zur Absenkung bis zu zwei Notenpunkten (vgl. APO-GOSt § 13 (2)) [Anm. des Verf.: Verweis aktualisiert]. In Facharbeiten ist die Fähigkeit zur abschließenden Korrektur eigener Texte ein wesentlicher Teil der geforderten Leistung, die zudem bei Nutzung von Textverarbeitung durch entsprechende Korrekturhilfen unterstützt wird. Die Korrektur steht zudem nicht unter vergleichbarem Zeitdruck wie in Klausuren. Deshalb ist hier in allen Fächern ein strengerer Maßstab als in Klausuren anzulegen."

Landesinstitut für Schule und Weiterbildung (Hrsg.): Empfehlungen und Hinweise zur Facharbeit in der gymnasialen Oberstufe, Soest 1999, S. 12 f.

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